茶山镇第三小学语文科组

“习作专题教学”研讨活动

夏日教研聚一堂，孩子想象要培养。

课例示范怎么教，说课解析为何妙。

评课就像唠家常，你言我语共成长。

童心点亮笔生花，来日满园百花香。

为深化语文课程改革，探索中年级习作教学有效策略，提升教师习作教学能力，5月11日下午，茶山镇第三小学语文科组教师齐聚一堂，在学校阶梯室举行了以《深耕想象习作，点亮童真文脉》为主题的中年级习作教学策略主题研讨活动。活动由三年级陈晓彤级长主持。

活动伊始，三年级组匡艳云老师带来《奇妙的想象》习作展示课。课堂上，匡老师以“想象岛”为情境主线贯穿全课，利用绘本故事、生活场景等多种方式导入，迅速拉近学生与“想象”主题的距离。通过设计“开启想象之旅、巧拟故事之题、掌握想象之奇、内化想象之妙、获得想象之思”五项活动逐层铺垫，层层推进，梯度科学，为学生搭建习作框架，有效地突破了本节课的难点。

学生课上创作出许多精彩片段，如《滚来滚去的小土豆》《会跑的桌子》等逻辑连贯，展现出创意与逻辑的有机融合。

随后，匡老师从单元目标、学情分析、教学策略等方面进行说课，重点阐释了“结构赋能想象”的教学思路。

评课环节中，各年级备课组代表依次发言。她们分别从本年段学生思维的特征出发，结合本节课的优缺点进行一一刨析，点评精彩到位，为后续的习作教学提供了很好的借鉴和参考。

随后年轻教师代表接着分享外出听课学习心得，结合名家课堂实例，交流了激发学生想象兴趣、优化课堂互动的实用方法，为教研注入新的思考。

活动最后，孙静副校长对本次习作讲评课作总结点评。她以本节课堂为鲜活范例，引导全体语文教师转变教学理念、重构教学设计：教学要彻底跳出传统知识本位的固有模式，真正转向素养本位育人导向；从以往“带着知识走向学生”的灌输式授课，迭代为“带着学生走向知识”的生本课堂路径。

倡导教师立足学生认知与习作成长需求，优化课堂架构、聚焦核心素养，把课堂主动权还给学生，让习作教学不再是单纯的技法讲解，而是引领学生主动观察、自主表达、思维生长的过程，为学校常态化生本课堂教学与习作教研工作指明了实践方向。